泰山课件,泰山课件收藏

励志的句子很推荐一篇非常实用的“泰山课件”，它能帮助每位老师在课前准备完整的教案课件。只要写好教案课件，老师们上课时就可以按照这个课件来实施教学。阅读一下，或许对你也有所帮助！

【教学目标】

一、知识教育目标

1．了解龚自珍和写作背景。

2．掌握重点字词和句式。

二、能力培养目标

1．鉴赏托物言志的写法。

2．学习结合语境揣摩语言。品味本文准确、形象的语言。

三、德育渗透目标

认识作者对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望。

【重点、难点】

托物言志：以梅喻人、托梅议政，用艺术形象来隐晦曲折地表情达意。

语言揣摩。

【解决办法】

本文是一篇托物言志的小品散文，篇幅短小，结构严谨，寓意深刻。由于学生与那个时代相隔很远，理解文章的寓意可能有一定的困难。可先从两个方面人手，帮助学生理解课文。首先，可从龚自珍的《己亥杂诗》引出本文，用诗中所表现的主题托出本文的寓意。其次，可简单介绍一下作者的思想及其写作本文的时代背景，帮助学生进一步了解课文所要表现的主题。

在疏通文意的基础上，引导学生反复朗读课文，通过朗读，体会本文句式整齐、感情强烈的特点。看看这样的特点与作者感情的抒发是如何统一在一起的。

【学生活动】

发挥学生主体性，让学生借助注释疏通课文。指导学生认真朗读，揣摩语言，理解内容。

【课时安排】

2课时

教学目的：

一、分析作者游览泰山的经过及登山的路线。

二、教学有关字词了解有关字词的古今不同意义。

三、了解有关特殊句式。

教学重点：

了解作者登山的路线。

教学重点：

一、了解有关特殊句式。

二、了解有关字词的古今不同意义。

教学过程：

一、复习巩固：

抽学生背诵第一自然段关回答下列问题。

1、词语的古今意义：阳

2、了解词语的活用：西，东。

3、了解特殊句式：当其南北分者，古长城也。

二、讲授新课：

抽学生朗读条二自然段并回答下列问题：

本自然段主要写了什么内容？

明确：记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山顶后所见的景象，这是本文叙写的重点。（本段的行文思路：先写由京师到泰安，点明游览的时间和节令——再写登山的过程——再写所见的美景。）

讲授有关字词：`世皆谓之天门云——云，语气助词。今一般用于名词，云层。句意——世人都有称

教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。接下来是栏目小编为您精选的“山脉课件”内容，希望对你的工作和生活有所帮助！

授课内容

山脉的变化

教学目标

一、科学探究目标

1.能有根据地推测老年山脉初期的形态特点。

2.能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。

3.能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。

4.能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。

5.能设计一个模拟实验证实自己的假设。

二、情感态度与价值观目标

能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。

三、科学知识目标

1.能解释老年山脉和幼年山脉的含义。

2.能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。

3.能用自己的话说出什么是风化作用。教学重、难点

教学重点和难点：

指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。

教学环节及策略补给内容修改补记

（一）导课

谈话：山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为老年山脉；有些则是在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。今天我们就来认识山脉。

（二）新课教学

活动1：探究自然力量对山脉的影响

1.看一些不同形态的山脉图片，讨论。

（1）说一说老年山脉与幼年山脉有何不同。

（2）想一想老年山脉形成初期是什么样的。

（3）为什么老年山脉会变成现在这个样子。

2.推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？

学生讨论汇报。

学生尽可能多地列举有可能影响到山脉变化的自然力量。

3.根据假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。

实验一：模拟冷热变化对岩石的影响

步骤：

（1）用试管夹夹住玻璃片边缘

（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。

（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。

（4）仔细观察，记下实验现象。

（5）正确熄灭酒精灯。

学生实验。

板书设计：

第十三课山脉的变化

1.山脉的划分。

在3亿年前形成的，被称为老年山脉；

在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。

2.模拟冷热变化对岩石的影响。

步骤：

（1）用试管夹夹住玻璃片边缘

（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。

（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。

若您对未来有所好奇，笔者建议您不妨一读“山行课件”。在教学中，老师的首要任务是制定出周详的教案课件，这也是每位教师必不可少的工作。教案编制的精良是科学管理教育教学工作的不可或缺元素。愿本文能够对您有所帮助！

1．让同学自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。

2．简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景。），导入新课，以吸引同学的注意力。

明确学习目标，可让同学知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。五年级的同学终究不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据同学的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。

这首诗的—、二两句中生僻词多，同学理解起来难度较大，估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多。

针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对同学进行“解字词，明诗意”的指导。

1．“扶”同学学习第一句。

先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。

注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。

“斜”用“简笔画演示”法。

“寒山”用老师“介绍”法。

再幻灯出示训练：“一条石头小路（）。”

指导同学串讲句意。

最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”

这样“扶”着同学，其目的是为了在“方法”上教同学“如何学”。

2．“半扶半放”引导同学学习第二句。

先指导同学看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。

再让同学试着自身串讲句意，教师点拨纠正。

3．“放手”让同学自学三、四句。

三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，同学掌握了学习方法，大多数同学能自身学懂。

这样，让同学分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，和时纠正。

4．让同学串讲全诗意思，进一步加深理解。

欣赏意境是同学在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。我采用两种方对同学进行意境欣赏的指导。

1．“紧扣词句”。

让同学读全诗，说说哪些词语用得好。

这些词让你想到一个怎样的画面？（提供“像、简直”等词协助同学描述。）

2．“想象漫游法”。

提示：此时，你也

跟编辑一起来了解关于“咏华山课件”的内容吧。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。以下内容仅供参考请在使用前进行核实！

教学目标

1毖岜究紊字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。

3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。

教学重点

理解课文内容，感受华山的险。

教学准备

师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、介绍资料，激趣引入

1“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。)

2“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。

3碧完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象?

二、初读课文，了解大意

1弊杂伞⑶嵘地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。

2毖生在小组内交流自学收获，再在全班交流。

3辈扇≡谛∽槟诼至鞫痢⑷班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。

4毖生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。

三、细读课文，感悟理解

1庇米约合不兜姆绞蕉量挝模并读一读课文旁边批注的.话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。

2痹谛∽槟诮涣髯约旱氖栈瘢不明白的问题和大家共同讨论解决。

3比班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。

4倍恋诙段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。

5毖习第三段。

(1)小声、自由地读第三段，并找出中心句。

(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

(3)选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。

(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。

(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

6 录像资料或欣赏图片，让学